PCC课程政策

政策指导方针

• 太阳城集团官方网址导航的学生应该参加每节课的每一节课 他们被录取了.
• 教师可以认为3次迟到相当于1次缺课.
• 非参与者(在课堂上)被定义为连续或累积的学生 缺勤至少12次.占课程总课时的5% 以满足. 例如，在为期16周的常规课程中，学生成为非参与者 当他或她的累计缺课达到课程安排的时数时 在两周内会面.
• 停止上课但没有退课的学生可能会得到不及格的分数 在那堂课上.

这对远程教育意味着什么

远程教育课程要求学生“参加”课程并参与其中 就好像他们在上面对面的课程一样. 这意味着教师需要 为每堂课、阅读作业、讨论或项目设定多少时间的指导方针 有资格成为 一个会议 在一周的课程中/学习单元/课程模块. 

不参与课堂的学生，即一贯不完成作业的学生 作业、测验、论坛回复或交上其他作业，都应该被通知 ,他们 会因为不参与而被退学吗.

确定参与成绩

• 需要一定数量的 课程的活动 每一周. 例如，一个3单元的课程每周可能需要2-3个活动 在非连续的日子.
• 需要一定数量的 讨论的帖子 每一周. 例如，一个3单元的课程可能需要一个讨论帖子和 每周模块给同学留言2条.
  • 为了获得全额学分，提供 例子 以及一个详细说明什么是适当的帖子或回复的标题.
• 给周 小测验 太阳城集团官方网址导航课程材料.
• 需要 及时完成 的作业.

创建后期工作指南

• 确保学生清楚地点和时间(日，日期，时间) & 时区) 为每个作业张贴他们的工作. 例如，作业可能会通过电子邮件发送 直接发给导师，但讨论内容会发布在单元/每周讨论板上.
• 鼓励学生检查他们的成绩本，如果他们已经提交了作业 但没有收到，学生可以意识到他们做错了什么之前 这成了一个反复出现的问题.
• 决定是否接受迟到的工作. 如获接纳，请考虑以下事项:
  • 具体的作业最后期限.
  • 迟交作业的具体扣分值(字母等级/百分比/分数).
  • 学生将在哪里张贴迟交的作业.
• 要清楚迟到的工作是否会因为情有可依或“合理的情况”而被接受。.

联邦政府还没有发布正式的指导方针 在线课堂的“最后出勤日”. 然而，由于潜力 美国教育部最近对在线课程中的经济援助欺诈行为进行了调查 确定学生之间应该有“定期和实质性的互动” 和教师”(所罗门和默里).

这对远程教育意味着什么

I仅仅根据数字和来评价学生的出勤率是不够的 登录频率或通过LMS的课程统计. 新的指导方针是 意在保护学校免受接受经济援助的学生的伤害 但谁不参与课堂. 

虽然指导方针尚未制定，但教师必须根据 他们的课堂参与度. “出席”(通过登录)与“参与”不同. 参与是指积极完成LMS中的课程活动，如作业; 评估、论坛发帖等. 参与政策必须在在线教学大纲中明确.

政策指导方针

• 每位教师必须开除所有未出席第一次会议的学生 如果他们没有事先与该讲师作出安排，他们可以 第一次上课迟到或没来上课的学生应退学 第二次会议，如果他们没有事先安排与该讲师.
• 每位教师都必须在截止日期前开除所有不参加的学生 人口普查日期. 在为期16周的常规课程中 人口普查日期 通常是第三周的星期一. (有关所有其他课程，请参阅 官方政策 以确定人口普查日期或联络登记办公室.)
• 在人口普查日期之后，在课程的最后截止日期之前，每位教师 在他或她看来，是否可以选择放弃那些在学业上不活跃的学生 class.
• 在最后的退课截止日期之前，学生可以通过提交批准的退课 表格，或使用电话或网上报名 系统.

这对远程教育意味着什么

“出席”的面对面政策 第一课，特别是对于那些刚接触远程教育的学生来说，这可能是个问题. 经常有学生，要么是因为他们不知道这些政策，要么是因为他们不知所措 通过这项技术，可以登录到课程，但可能不会完成任何作业 第一天. 

因此，在线和混合教师创建一个 连贯的 和 定义良好的 退课政策，并在最初的电子邮件和 欢迎信 在课程开始日期之前发送给学生 在线课程大纲.

学院的退课政策对于面对面教学是非常明确的，但不太明确 在线和混合课程. 正因为如此，弄清什么构成是很重要的 “第一天上课”.

建立Drop策略

• 创建课程 签入作业，例如讨论论坛，学生发给班级的介绍性电子邮件，或者 一个自我评估. 仅仅让学生在第一天上课时登录就不是 足够的. 新 太阳城集团官方网址导航如何避免奖学金和经济援助诈骗的联邦指导方针 状态 学生登录不再算作参与.
• 的状态 最后一天 为 办理登机手续 发生. 例如，课程开始后的第二天或第三天.
• 要求学生完成 所有 缴交第一个学习单元的作业.
• 要具体到确切的地方 一天, 日期 和 time 你交钱的最后期限. 包括 时区 信息(如. PST/EST)，以便学生有最小的困惑.

如果学生还没有签到，最好发一封电子邮件 之前 告知他们有被扔下的危险，如果他们 没有在截止日期前回复.

与面对面的课程一样，a学生通过PCC系统退学后，更改将自动显示 在LMS中. 在MIS系统运行期间，大约每2小时更新一次 是开放的.

政策指导方针

• 学生可以在导师的批准签名下添加课程. 老师的 签名表明班级有空位，学生有合理的使用 赶上进度的机会.
• 学期第二周之后，学生将不被允许添加一个完整学期的课程 术语.
• 新的无薪等候名单程序将于2011年春季生效. 注册的学生 等待名单不需要支付的课程，直到他们被讲师添加.

这对远程教育意味着什么

学生们也必须通过同样的程序来添加远程教育课程 就像他们接受面对面的教学一样. 无偿等候名单政策只是意味着 学生在正式入学之前不需要支付单元费用 在课程中. 

通过电子邮件通知出现在候补名单上的学生，他们可以这样做 如果仍有可用空间，请添加课程. 确保邮件中写明 a 一天, 日期, time (包括 时区他们必须加上这门课.

与面对面的课程一样，所有学生都被列入免费的等候名单.

在第一天上课之前

系统自动为学生提供直接发送给他们的添加代码 通过电子邮件. 学生收到添加代码后，有24小时的注册时间 这门课. 无薪候补名单上的学生按时间顺序加入，以便公平 对所有学生都公平.

第一天上课

花名册加载了添加代码所包含的. 然后教师可以为学生提供 在添加代码的等待名单上. 学生们有24小时的时间来加课 如果他们不这样做，哪一点可以联系候补名单上的下一个学生. 无薪候补名单上的学生按时间顺序加入，以便公平 对所有学生都公平. 这一程序也适用于学期第一天之后开始的课程. 直到课程第一天，添加代码才会发布给讲师.

一旦学生通过PCC注册系统添加了自己，更改就会发生 出现在LMS中. 在管理信息系统运行期间，大约每2小时更新一次 系统是开放的. 重要的是要提醒学生，他们将无法登录 到CANVAS，直到它们被加载到系统中，并且这个进程可以占用 至24小时.

 

第一天上课

• 这是帕萨迪纳地区社区学院区合适的政策 评估每个学生的学习成绩是学生学习的一个组成部分 在太阳城集团官方网址导航的学习经历. 在没有错误的情况下，欺诈，坏 信仰或不胜任，教员教员(终身教员、非终身教员或兼职教员)是 成绩分配的最终权威. 评分、授予程序 信用，包括审查信用和申诉决定应当是可以理解的; 公平，并符合国家法律法规.
• 课程评分采用第五章规定的评分制度.

这对远程教育意味着什么

与面对面课程一样，在线课程和混合课程的成绩是一个指标 学生的成绩和学习. 因为师生接触的性质 远程教育环境、课程成绩和进度报告是否不同 成为学习过程中越来越重要的一部分. 

教师的评价性反馈可以让学生了解自己的学习进度 并指导他们实现学习成果.

此外，国家和地区的认证准则 常规有效接触 要求远程教育课程的讲师采用相同的课程质量 他们对在线和混合课程的标准与他们对面对面课程的标准一样:

通过电子方式提供的部分课程(需要)遵循相同的标准 学术质量和诚信原则(远程学习手册11).”

这意味着学生应该得到相同类型、数量和频率的反馈 从作业和考试中，就像他们在学校上课一样.

CANVAS有许多工具可以简化教师和学生的在线评分过程 帮助通知老师在课程中需要额外支持的学生.

Speedgrader

一个一体化的评分系统， SpeedGrader 允许教师查看作业何时提交以及评分作业 在一个特殊的浏览器中. 这个浏览器有一个框架用于分配本身(转换) 它，不管格式)，然后是另一个框架，允许教师给出 给学生的书面、音频或视频反馈. 评估准则 也可以链接到作业 SpeedGrader. 的 SpeedGrader应用 可从 iPhone/iPad上的iTunes 和 随时随地使用.

成绩单发布

的 成绩单发布 让教师查看他们所教的所有CANVAS课程的成绩，通知 学生以各种形式通报自己的成绩，并告知教师学生的情况 表现-特别是那些可能需要额外帮助的学生. 的 成绩单发布 还允许教师创建自定义评分和加权尺度，比较数据 跨课程部分和下载成绩供离线使用.

评估准则

CANVAS有一个交互式的Rubric工具，教师可以在其中创建和使用课程 在SpeedGrader中直接使用.

课程统计

在课程菜单的设置部分，教师可以查看整个课程的统计信息 例如页面浏览量、登录和作业提交数据. 

学生互动报告

在成绩工具中，学生互动报告显示了教师当前的、最终的 以及未评分的作业.

所有使用CANVAS的教师都必须在大学截止日期前提交成绩 并符合现行PCC协议. 这是远程教育的最佳实践 为教师存档他们的成绩和成绩文件，每个在线和 混合课程部分从LMS网站. 因此，CANVAS中的所有gradebook 必须 下载及存档.

政策指导方针

学院禁止的行为:

1. 不诚实:不诚实，如欺骗、抄袭、捏造或故意提供 false in为mation to the College or its officials; intentionally or knowingly helping 或者试图帮助他人做出不诚实的行为.

2. 未经授权使用计算机和电信资源，包括但不包括 限于:

• 未经授权进入文件使用、读取或更改内容，或进行其他任何操作 目的;
• 未经授权传送文件;
• 未经授权使用他人身份证件和密码的;
• 使用计算机设备干扰其他学生、教员的工作 成员或学院官员;
• 利用电脑及电讯资源发送淫亵或侮辱性讯息.

这对远程教育意味着什么

面对面课程中学术诚信的指导方针也适用于学生 在线和混合课程. 抄袭、破坏行为(如不当讨论) 职位或穷人 网络礼节)和替考都违反了学生行为准则. 

几乎没有证据表明在线和混合型学生更有可能 作弊. 事实上，研究这个问题的少数研究发现，在网上 与面对面交流的学生相比，学生更不容易出现学术不诚实行为 类. 在某种程度上，这可能是因为远程教育环境的性质 Where, because of 定期有效的接触指引在美国，教师通常与个别学生有更多的互动.

学生能够以自己的速度学习，并提供许多不同的 其他形式的评估也不太可能出现“恐慌作弊”，也就是说， 考试时冲动地作弊(斯图伯-麦克尤恩，韦斯利) & Hoggat).

也许远程教育环境中最大的挑战是 学生身份验证. 使用PCC的LMS安全登录系统，并结合常规的最佳实践 有效的接触——比如了解学生和他们的写作风格——是很重要的 有效的手段帮助确保学生注册的课程是真实的 那些对它有贡献的人. 对于教授混合课程和监考的教师 在校园考试，这可能不是一个问题比那些全职教学 针对高风险考试的在线课程.

制定学术诚信准则

• 清楚地解释什么是作弊、抄袭和适当的网络礼仪.
• 在你的在线教学大纲中建立课堂指导，针对这些行为类型 合适和不合适.
• 为学生提供小组作业的标准，以及这些标准与未经授权的标准的区别 班级项目合作.
• 让学生知道学术不诚实行为的后果.

防止剽窃

• 通过制定学术诚信和课堂行为规则来提高学生的意识 作为课堂活动的一部分.
• 提供如何避免抄袭的外部资源(例如， 普渡大学OWL太阳城集团官方网址导航抄袭的网页).
• 给学生举例和/或提供描述如何正确引用来源的活动 以及如何正确解释.
• 要求学生提供他们的原始资料，作为每次正式写作作业的一部分.
• 在课程设计中创建一系列衡量关键的真实评估 思维能力和知识的整合，而不是仅仅依靠客观测试.
• 在客观测试中使用随机问题和答案的测试库.